下跌2020指导
响应covid-19,大学课程和行动仍然是主要的在线秋季。

芭芭拉govendo

副教授,项目总监

芭芭拉govendo

芭芭拉是在莱斯利教育研究生院的包容性的特殊教育计划项目主任。她有教学经验,监督,设计方案和一般和特殊的教育教学的教育工作者。她有兴趣在神经科学研究和残疾学生,执行功能,差异化教学实践,启发指导技能的发展,并协同教育过程中对教育的影响,有效的学习策略。

教育:教育学士,纽约,州立大学水牛城分校;教育硕士,澳门皇冠体育;博士,波士顿学院

选择的出版物

Cahill, G., & Govendo, B. (2017).  Voices of classroom teachers: What special education teachers need to know. 会议记录公布。学习障碍协会,2月15日至19日,2017年,马里兰州巴尔的摩市。

Cahill, G., & Govendo, B. (2014). A good reader has a plan: Helping students with learning disabilities. 学习障碍:一个多学科的期刊,20(3),158-162。

Cahill, G., & Govendo, B. (2013). 三个步骤的成功:说明文的有效教学所有学习者, 会议论文集出版,特殊教育的国际协会,7月7日至11日,2013年温哥华,加拿大。

选择演示文稿

在教学实践的影响是什么,如果有的话,不同世代的:一般准备教育工作者和教师领导人与特殊教育学生的工作? 在教育工作会议,2019年3月6日,佐治亚州萨瓦纳的关键问题。

诵读困难在课堂:如何研究帮助我们教? 识字要领会议,2018年4月7日,中央康涅狄格州立大学,新不列颠,CT。

合作成功:什么一般教育要特别教育工作者知道。 理事会特殊儿童会议,2017年4月20日,马萨诸塞州波士顿。

战略和技术:陷入困境的读者信息文本的理解。 理事会特殊儿童会议,2017年4月19日,马萨诸塞州波士顿。

任课教师的心声:什么特教教师需要知道的。 学习障碍协会,2017年2月17日,美国马里兰州巴尔的摩。

三个步骤的成功:说明文的有效教学所有学习者国际特殊教育协会,2013年7月10日,温哥华,加拿大。

三个步骤,以成功使用辅助技术的说明文教学的所有学习者,macte介绍,2013年4月26日,斯特布里奇,MA。