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新闻2020年7月15日

新书回答的问题是“什么冤有我做什么?”

教授大卫nurenberg出版指南配合白人学生有关种族

Two photos: One of the book cover which has kids sitting in a half circle talking on a lawn and the right a headshot of 大卫nurenberg

教授 大卫nurenberg 超过有点目瞪口呆,他阅读一篇文章的一天从他的高中学生的一个宣告马丁路德金的“我有一个梦想”的演讲已经过时和不相关的。

“而我的第一反应是来接我的下巴掉在地上,我那时才知道,我们的老师需要倾听我们的学生,说:” nurenberg。 “这里是一个学生告诉我,他觉得与种族平等的谈话脱离,因为他觉得这无关他。”

一时成为引爆点是说服英语教师和Lesley教育教授,他应该写为解决社会公正为重点的白人学生的实用指南。 “‘什么冤有我做什么?’:配合特权的白人学生与社会正义” 发表在5月。

在里面,他解决了距离很多年轻白领的人 - 尤其是那些生活在郊区和私立学校 - 感觉,当涉及到种族不平等的问题。教师最重要的是写就,全书从nurenberg广泛的研究,并在课堂上超过二十年平局。

做的工作

时间过长,反种族主义的工作和“司法举措”的权重已经下降到彩色的学生,根据与人说话nurenberg一位资深的非洲裔美国人的教育家。

“他们不是谁需要这个的,”长期担任老师告诉nurenberg。 “这是这里的孩子谁是白色的70%,他们是谁需要了解这一切,并开始改变的人。但不知何故,每当我们开始讨论种族和多元文化,他们变得不可见。”

“我不能拿出我的书更清晰,更简洁的理由,” nurenberg说。

虽然他很快地说,他的经历不与面临的非裔美国人的种族歧视相比,在成长的过程nurenberg往往就觉得“othered”和边缘化由于他的犹太遗产。

“我们得到了很多邮件时是基督徒的是一个‘真正的美国人’的基本组成部分。”他说。 “当然,我不得不处理在学校的一些反犹太人的混蛋谁刻卍在我的更衣室。”

这些经验和他的犹太养育把他对社会正义,但他说,这是直到他遇到了其他反种族主义的教育工作者,他才真正开始认识到自己的白色的特权,并了解如何种族主义是社会的每一个方面的一部分。他开始自修,深入到教师和颜色的朋友,学习的批判种族理论和,他承认,做了很多错误。

“我要明确;我非常仍在进展中的工作;我有几十年的稀里糊涂弥补的,”他说。

偏见从出生“烤” 

应对和打击种族主义的偏见,“在得到出炉”从出生的需要是富裕的白人学生的教育的一部分,说nurenberg。

“我们本着良心怎么能发送这些孩子到世界各地,为威信和领导的位置,这么多的人都拉闸承担,这样的限制在我们生活的这个多元化的国家的理解和挑战和不公平仍在该国的这样一个部分?”他问。

任务并不简单。

“如果你是白人,和你住在一个全白的附近,参加全白的学校由全白色的教师授课,那么它真的很容易认为种族主义是过去的事情了,说:” nurenberg。

就像他可能会喜欢采取与学生直接的办法,他找到的高中生可以通过关闭做出回应。

“我知道人们喜欢 罗宾·德安杰洛 说这只是更使白色脆弱的,但白色的脆弱性是真实的,不管我们喜欢还是不喜欢,不像读或写或数学,没有状态测试通过创建自己的不适,为孩子们工作的外部压力学到一些东西。所以,是的,你必须帮助他们获得“舒服不舒服,”作为 梅洛迪·霍布森 说(她 TED演讲)“。

此外,教育工作者必须考虑父母的反应。

“在我的研究,我发现这是在郊区学校遍布全国的情况:管理员非常,非常小心地保持有钱有势的父母高兴。”

nurenberg说,这是不是学校的工作,灌输学生,无论如何,但这并没有让教师摆脱困境提供了反种族主义的教育。他们应该帮助学生批判性的思考和问题:“什么似乎正常,不言自明的,”他们可能从不公正,他们实际上可能被它受到伤害,而什么样的角色,他们可以作为盟友发挥,与他人合作,以创造一个更受益公正的社会。

他希望教育工作者以及家长会拿起他的书,发现实际应用地址白色特权和种族主义。

“我不是别人谁这一切都想通了。我是一个白人小伙子还是很对自己的旅程,试图变得不那么纠缠于种族主义的习惯和作为盟友,” nurenberg说更熟练。 “我能做些什么,而我希望我所做的一切,是分享一些帮助过我的过程,这有助于我的学生,并且帮助其他教育工作者的经验 - 我已经中引用的学生。”