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唐娜圣安东尼奥

咨询和心理学副教授

Donna San Antono

唐娜·玛丽·圣安东尼奥曾担任社区组织者,中学教师,学校辅导员,户外教育家,非营利管理员,和大学讲师。她来到澳门皇冠体育2011年教学七年在教育的哈佛研究生院的风险和预防方案之后。为25年,她执导的阿巴拉契亚山脉的青少年项目,基于活动的辅导计划,她成立于1984年,以服务于中部和北部NH低收入和挣扎的青年。博士。圣安东尼奥是一个频繁的顾问向农村学校和社区解决方案成功为儿童和青年的社会,情感和经济上的障碍。她在新罕布什尔州最北端的工作继续作为创新未来项目 - 即加强学校和社区,引导低收入的年轻人对高等教育和职业生涯很好的能力的项目。她正在进行的社区工作,博士。圣安东尼奥说:“我享受整个社区的不同部门工作,我相信,在有关青年为解决威胁其福祉,如贫穷,种族主义,创伤,性别歧视,和同性恋问题的积极参与者。”作为教室讲师,博士。圣安东尼奥的价值观,“努力创造一个教室的社区,提供了一个高电平有效的批判性反思和对话。”她喜欢户外活动,尤其是远足,骑自行车,划船,越野滑雪,雪鞋和。 

研究兴趣包括青少年和成人的新兴发展的转变;农村教育;社会阶层和教育/职业机会;体验式教育;冒险疗法;校本辅导;学校风气和社会情感的发展;跨角色和跨机构协作;跨文化的人种学研究;与社区和学校为基础的社会变革的参与行动研究。博士。圣安东尼奥担任编委会 体验式教育杂志,和是的创始成员 在学校辅导政策,研究和评估国际社会。她的协调员 对终身职业教科文组织姊妹大学项目 艺术和社会科学的研究生院。

奖学金

选择的出版物

圣安东尼奥,d。米(2017年12月/ 2018年1月)。帮助学生悲伤。 教育领导,75(4)亚历山大,弗吉尼亚州:协会监督和课程开发。//www.ascd.org/publications/educational-leadership/dec17/vol75/num04/helping-students-grieve.aspx

圣安东尼奥,d。米(2016)“我有宏伟的东西在我和美国不会给我什么”:构建和抗拒标准的美国身份“。  道德依次为:差异性和主体性在当代精神。劳特利奇按。

Tieken, M. & San Antonio, D.M. (Co-editors) (2016, May) Rural futures: Supporting youth aspirations and sustaining the promise of public education. 教育皮博迪杂志

圣安东尼奥,d。米(2016,5月)。农村成人出现的复杂的决策过程:辅导超越二元论。  教育的皮博迪杂志。

San Antonio, D., Hoang, T., & Levy, C. (2015).  Changing lives: A developmental approach to college counseling.  教育学,多元化,和实践,卷。 7,第1期。  

San Antonio, D., Marcel, E., Tieken, M., & Wiener, K (2011, April). Lives in transition: What students say. 教育领导在线卷。 68,没有。 7.亚历山大,弗吉尼亚州:协会监督和课程开发。

圣安东尼奥,d。 (2008年)。了解学生的长处和斗争。 教育领导卷。 65,没有。 7.亚历山大,弗吉尼亚州:协会监督和课程开发。

San Antonio, D. & Salzfass, E. (May 2007). How we treat one another in school. 教育领导卷。 64,没有。 8.亚历山大,弗吉尼亚州:协会监督和课程开发。

圣安东尼奥,d。 (2007年5月)。过渡到中学。 中间事项。第一卷。 15,没有。 5。 

圣安东尼奥,d。 (2006年4月)。扩大青少年早期的世界。 教育领导卷。 63,没有。 7.亚历山大,弗吉尼亚州:协会监督和课程开发。 
(选择了作为一个特殊的结束年发表在2005-06 8篇最好的文章之一。)

Yamada, S. & San Antonio, D. (2006). Toward a common understanding: A method for organizing terminology in the field of adventure therapy. 会议记录第四届国际探险疗法会议。 Rotorua,新西兰。

圣安东尼奥,d。 (2004年)。 青少年的生活转型:社会阶层如何影响调整中学。奥尔巴尼,纽约:纽约按州立大学。

简报

圆桌讨论:从事学校辅导无意识与青少年。
美国咨询协会全国会议上,美国加州旧金山,3月18日,2017年

心理和青春期。小组发言和讨论者。 心理和其他会议,澳门皇冠体育,剑桥大学,MA。 2015年10月。 

协同发展的学校辅导:如何建立一个全校性的方法。
共同主持人丽莎菲奥雷。国际咨询服务协会会议上,意大利维罗纳,9月4-6日,2015年

在农村地区过渡到成年浏览多个生态。  学术研讨会:向成年过渡:国家和国际关注和看好的方向,澳门皇冠体育,剑桥大学,MA。 3月27日2015年。

San Antonio, D. & Trantham, S. 促进心理学课程体验式学习。对于心理学教师东北会上,贝茨学院,我。二零一四年十月十七日。

我有宏伟的东西在我和美国不会让我放弃什么:构建和抗拒标准的美国身份。特邀报告,心理和其他会议,澳门皇冠体育,剑桥大学,MA。 2013年10月。 

发明未来:维持希望,在过渡从青春期到成年搜索目的。
对生活的设计和职业辅导,帕多瓦大学,帕多瓦,意大利,2013年6月的国际会议。

强度和新兴成人的生活斗争:他们教给我们关于支持和指导。
学者会议的澳门皇冠体育社区。马萨诸塞州剑桥市。 2013年3月。

有效的跨专业组队
关于推进学校心理健康第17届全国会议。盐湖城,犹他州,2012年10月26日。

让你的学校一个伟大的地方为大家:看学校文化和气候
第7届夏季先端领导机构,对残疾UNH研究所,2012年8月16日。

对比对移民的观点当时和现在
座谈会上移民:1912年罢工的百年华诞。劳伦斯,MA。 2012年4月28日。 

社会阶层在教育的影响
主讲嘉宾在NH Phi三角洲卡帕会议,蒂尔顿,新罕布什尔州,2009年3月。

社会阶层和社会服务:我们帮助还是伤害?
在凯西家庭服务的多样性会议,2006年1月车间演示。
全州凯西家庭服务专业的发展为社会工作者,2006年3月。

参与行动研究:消除研究 - 实践差距
主持人与米歇尔精细,胡里奥Cammarota的,维罗尼卡·加西亚,杰西卡火冒三丈,FUOCO,askwith教育论坛,哈佛教育学院,2006年4月的小组讨论。

农村教育:地区性挑战,希望的解决方案 
专门小组成员用蚕密耳邓肯,旧金山瓜哈尔多,勒罗伊·约翰逊,和Rachel Tompkins的
askwith教育论坛,哈佛教育学院,2008年4月。

创伤对儿童发展与学习的影响 
社区介绍拉科尼亚和沃尔夫伯勒,2008年春季。
 

教育

教育学博士,管理,规划和社会政策,哈佛大学
c.a.s.,人类发展和心理学,哈佛大学
ed.m.,国际教育,哈佛大学
教育硕士,辅导,新罕布什尔大学
学士,社会学,新罕布什尔大学

特许学校的心理学家和学校辅导员